Fehlen den Schüler*innen manchmal die richtigen Worte? Dann ist dieses Spiel zur Wortschatzerweiterung genau das Richtige. Hier müssen die Teilnehmenden Objekte umschreiben, die sie sicher schon einmal gesehen haben, aber deren Namen sie wahrscheinlich nicht kennen.
Material
Bilder von Alltagsgegenständen, deren Namen die Kinder eher nicht kennen; am besten laminiert.
Fächer und Skills
Englisch, Deutsch, Deutsch Start
Wortschatzarbeit
Sprechen
Umsetzung
Die Teilnehmenden sollten sich frei im Raum bewegen können. Sie sollen zu zweit miteinander sprechen. Jede Person bekommt ein Kärtchen mit einem Bild darauf. Darauf abgebildet ist ein Gegenstand, den sie zwar schon einmal gesehen haben und eventuell wissen, wofür er verwendet wird, aber dessen Namen sie möglicherweise nicht kennen. Zum Beispiel: Meisenknödel, Fingerhut, Schraubenmutter, Sparschäler oder Warentrenner. Das Gegenüber darf das Bild nicht sehen. Eine Person beginnt zu erklären, was auf dem Bild zu sehen ist. Sie umschreibt das Aussehen und die Funktion des Gegenstands so lange, bis die andere Person erraten hat, worum es sich handelt. Dann ist sie an der Reihe. Wenn beide Schüler*innen den jeweils anderen Gegenstand erraten haben, tauschen sie die Kärtchen und suchen sich neue Gesprächspartner*innen.
Variationen
Zeitlimit
Die Schüler*innen bekommen ein Zeitlimit, z. B. drei Minuten pro Begriff.
Schwierigkeitsgrad steigern
Die ersten Bilder können einfacher zu erraten sein. Erst nach ein paar Runden werden schwierigere Begriffe in Umlauf gebracht.
Für Lernende, die noch am Anfang stehen, müssen es gar keine komplizierten Begriffe sein. Hierfür können neu erlernte Wörter aus vorangegangenen Stunden oder neue Wörter einer Lektion aus dem Schulbuch verwendet werden.
Wortschatzerweiterung
Die neu erlernten Wörter können an die Tafel geschrieben werden.
Materialerstellung
Wer keine Bilder aus dem Internet suchen und ausdrucken möchte, kann auch Gegenstände aus Werbeprospekten ausschneiden und auf Karteikärtchen kleben. Wer nicht gerne bastelt, schreibt einfach die Wörter auf Karteikärtchen.
Anmerkungen und Tipps
Wenn die erklärende Person den Begriff tatsächlich nicht kennt, kann der*die Lernbetreuer*in eingreifen und das Wort zuflüstern. Ansonsten kann es zu keiner Auflösung kommen.
Die zu erratenden Objekte sollten so gewählt werden, dass sie etwas mit der Lebensrealität der Kinder zu tun haben.
